制造业是立国之本、强国之基。东莞职业技术学院智能制造装备技术专业群紧扣国家“新双高”部署，依托东莞松山湖（科学城）市域产教联合体与先进制造装备行业产教融合共同体“两翼”平台，联动知名链主企业，创新构建“两翼互融、四维联动”产教适应性模型，推动产业链、岗位群、专业群、课程群协同贯通，为高职专业群对接区域先进制造业提供了可复制推广的实践经验。
图谱引领、数字赋能：让教学供给跑赢产业迭代。产业技术一日千里，人才培养更怕“课本落后产线”。专业群联合龙头企业精准绘制产业链、岗位群、专业群、课程群“四张图谱”，建设专业群数字大模型，汇聚产业调研与教学运行数据，形成“产业调研—数据归集—图谱更新—教学改革—质量评价”闭环改进链条，推动人才培养供给与产业需求同频共振。
标准共建、交付式教学：把真实产线搬进实训现场。产教融合，难在“真融”；课程改革，贵在“真战”。专业群联合企业工程师以“虚拟教研室”共建教学标准，将发那科柔性制造、锂电产线联调、大科学装置精密核心构件加工等高难度岗位技能解构重组，构建“三层五类”模块化课程体系与“三阶递进”实践教学体系。
基地不只是“实训场”，更是“生产端”。高价值、高精度订单进入技能大师工作室，由技能大师带领骨干学生完成复杂零件设计、五轴精密加工与三坐标检测，按企业标准交付；常规精度三轴小批量订单嵌入4周至6周时间的生产性实训环节，由学生完成加工、企业验收、合格后交付。
育训互认、多元班型：为不同企业定制专属人才通道。专业群将“育训一体”理念写入人才培养方案，落实学分银行制度，打通学历教育与企业非学历培训学分互换，让学习成果“可积累、可认定、可转换”。基于此，专业群分层分类设计班型：优秀学生进技能大师工作室，走精工深造之路；针对有特殊技能需求的学生，校企共建工作室定制培养；针对有通用技能需求的学生，联合行业协会开设订单班；紧扣规上企业专门人才需求，单独组班培养；同步建设自动化学徒制班、中高企现场工程师班，试点班级规模占在校生22%，多层次、开放式、贯通式成长通道已然成型。
帮扶西部、服务社会：从服务一城到辐射一片。真正的“双高”，不只高在条件，更高在贡献。专业群创新“协同帮扶+社会服务”模式，面向智能制造从业人员开展学历继续教育、面向社区群众开展3D打印等公益培训，联动重点企业开展新员工定制化培训；对口帮扶贵阳、新疆图木舒克市等地院校，共建2个特色专业、2个实训基地，培训西部师资20名。
技能大师工作室累计承担企业技术攻关8项、解决生产工艺难题12项，创造经济效益超千万元；学生走进大科学装置核心部件国产化攻关现场，在真问题中练就真本领；专业群累计培训高技能人才约900人次，开展培训累计2500人日，社会培训到账经费超200万元。
风劲正是扬帆时，笃行实干谱新篇。下一步，东莞职业技术学院智能制造装备技术专业群将以更坚实的产教融合、更前瞻的育人范式，为区域制造业高质量发展筑牢技术技能人才根基，奋力书写职业教育高质量发展的时代答卷。
（王波群 彭 勇 吴铁军）
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